Themen in Selbstregulation

• Was sind Lernstrategien und welche Arten lassen sich unterscheiden?

  Definition von Lernstrategien nach Pressley:"Zielgerichtete, potentiell bewusste und kontrollierbare Prozesse." Potentiell bewusst meint, zu Beginn bewusst einzuüben, aber mit zunehmender
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• Was weiß man über die Effektivität von Selbstregulationstrainings?

  Selbstregulationsfähigkeiten werden zu Schlüsselkompetenzen, wenn schulische Bildungsprozesse, in denen die Vermittlung zentraler Kompetenzen von Lehrpersonen initiiert, überwacht und bewertet werden,
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• Was ist selbstreguliertes Lernen?

  Der Lernende kann seinen eigenen Lernprozess beeinflussen, indem er selbst entscheidet, ob, was, wann, wie und woraufhin er lernt (Weinert).
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• Welche Komponenten des selbstgesteuerten Lernens lassen sich unterscheiden?

  Nach Brunstein und Spörer können drei Haupt-Komponenten selbstgesteuerten Lernens identifiziert werden: Kognitive KomponentenWissen über Lernstrategien und ihre effektive AnwendungUnterscheidung nach präferiertem
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• Welche Modelle der Selbstregulation lassen sich unterscheiden? Was sind ihre Gemeinsamkeiten und Unterschiede?

  Unterscheidung in der Regel in Strukturmodelle (Komponentenmodelle) - das "Was" der Regulation Prozessmodelle - das "Wie" der Regulation Beide Typen ergänzen sich. Strukturmodell
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• Wie lässt sich der Lernstrategie-Einsatz erfassen?

  Die Messung kann durch Selbstbeurteilung oder Fremdbeurteilung erfolgen, Selbstbeurteilung überwiegt national und international. Üblicherweise Nutzung von Fragebögen wie Kieler LernStrategie-Inventar (KSI) Inventar
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• Wie entwickelt sich der Strategieerwerb?

  Vier Stufen des Strategieerwerbs nach Flavel und später Hasselhorn Mediationsdefizitkeinerlei Strategiegebrauch erkennbar, auch dann nicht, wenn dieser von einem kompetenten und
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Bildungspsychologie Grundlagen