Lernmotivation und Interesse
Fachliches Interesse nimmt (abgesehen von Gesellschaftswissenschaften) mit der Schulzeit ab.
- Ungünstige schulische Unterreichts- und Lernbedingungen (mangelnde Passung zwischen Bestreben nach Autonomie und Enge schulischer Lernumgebungen)
- Entwicklungsbedingte Veränderungen (Konkurrenz zwischen schulischer Anforderung und Entwicklungsaufgaben in der Adoleszenz, Einschätzung der jeweiligen Bedeutsamkeit)
- Differenzierung und Spezifizierung der Lern- und Leistungsziele (Interessen) mit zunehmendem Alter
Emotionen
Negative Emotionen nehmen auf Kosten positiver immer stärker zu (v. a. 5. & 6. Klasse, Pekrun et al., 2007).
Zwischen dem 5. und 8. Schuljahr wird das Gefühl von Stolz immer seltener, das von Langeweile immer häufiger erlebt.
Prüfungsangst steigt vor allem im 2. bis 3. Schuljahr. In der Sekundarstufe flacht sie langsam ab.