Themen in Wissen und Wissenserwerb

• Welche theoretischen Perspektiven auf den Erwerb von Wissen lassen sich nach Renkl (2020) unterscheiden? Was sind ihre Gemeinsamkeiten und Unterschiede?

  Perspektive des aktiven TunsAktives Problemlösen und Diskurs sind besonders bedeutsam. Drill-and-Practice-Lernprogramme (computerbasiert), richtige Lösungen werden bekräftigt, individuelle Anpassung ans Lerntempo. Moderne Formen
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• Was kennzeichnet Wissenserwerb aus Texten, aus Beispielen und Modellen und aus der Bearbeitung von Aufgaben?

  Lernen aus Text Drei Ebenen der Repräsentation von Textinhalten: TextoberflächeSprachlichen Details, wörtliches Abbild. In der Regel nicht angestrebt. Textbasis"Globale Kohärenzbildung geht nicht ohne
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• Welche Effekte hat Übung auf Wissen und Wissenserwerb?

  Üben = Lernaktivitäten zur Stärkung, Automatisierung und Feinabstimmung Übungseffekte sind zu Beginn sehr stark und werden dann immer schwächer mit dem Grenzwert
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• Welche Intelligenzmodelle lassen sich unterscheiden und welche Bedeutung hat Intelligenz für das Lernen und (schulische) Leistungen?

  Die Perspektive der Intelligenzforschung bezieht sich in der Regel auf Differenzielle  Psychologie und Psychologische Testdiagnostik. Es wird jedoch zunehmend die
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• Welche Gedächtnismodelle sind für das Lernen relevant und welche Merkmale kennzeichnen sie?

  Funktion des Gedächtnis: Informationsverarbeitung Umwandlung eines sensorischen Reizes in kognitiv weiterverarbeitbare Information Auswahl und Verknüpfung von Informationen Konstruieren bedeutungshaltiger kognitiver Strukturen Speicherung von Information dient
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• Welche Konsequenzen ergeben sich aus der kognitiven Architektur für das Lernen?

  Kapazitätsbedingte Konsequenzen Konkurrenz um RessourcenCognitive Load Theory (Sweller, 1994) und Kognitive Theorie des Lernens mit Multimedia (Mayer, 1997):Bei komplexen Lernaufgaben müssen
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• Was ist Wissen? Welche Gedächtnisinhalte, Wissensarten, -merkmale und -formen lassen sich unterscheiden?

  Lernen wird synonym mit Wissenserwerb verwendet. Deklaratives (= konzeptuelles) Wissen: "Wissen, dass"; sowohl einzelne Fakten als auch komplexes Zusammenhangswissen;kann verbalisiert werden. Prozedurales
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• Was kennzeichnet Lernen durch Erkunden?

  (klassische Bezeichnung "entdeckendes Lernen", auch projektorientiertes/problembasiertes/erforschendes Lernen) Zentrale Konzepte und Prinzipien sollen selbst generiert werden, damit "neues" Wissen gut in der Wissensbasis
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• Was kennzeichnet Lernen durch Gruppenarbeit?

  (auch kooperatives/kollaboratives Lernen) Bei Gruppenarbeit soll eine aktivere Verarbeitung des Lernstoffes induziert werden. Im Schulkontext stehen darüber hinaus soziale Aspekte im
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• Welche Bedeutung hat Vorwissen für das Lernen?

  Effekt des konzeptuell-semantischen Vorwissens Das konzeptuell-semantische Vorwissen (Wissen über Fakten, Begriffe und Prinzipien) hat eine große Bedeutung für das Lernen. Die
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Bildungspsychologie Grundlagen